Education as a Cultural Industry. A conceptual approach
DOI:
https://doi.org/10.51660/ripl.v1i2.35Keywords:
Education, industry, neoliberalism, Marxism, Knowledge society, developmentAbstract
Objective. To explore the advances involved in considering education as a cultural industry, combining theoretical approaches from the social sciences, analyzing the links between education, economics, politics, anthropology and communication, as well as their implications for educational policies in terms of economic development in different geopolitical contexts. Methodology. Review and critical analysis of secondary sources. Results. The advances involved in considering education as a cultural industry are evidenced, combining theoretical approaches from the social sciences, analyzing the implications of conceiving education as a cultural industry for the educational policies of national States, in terms of economic development in different geopolitical contexts. Conclusions. Cultural industries and the ownership structure of knowledge are the new realities of the productive environment. Far from being outside the sphere of economics and politics, they are once again returning to its center. Individual-collective knowledge, both productive and that which shapes identity and, therefore, subjectivity, depends directly on the mode of material and symbolic production of a given community or society, thus raising the problem of culture.
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