La Educación como Industria Cultural. Una aproximación conceptual
DOI:
https://doi.org/10.51660/ripl.v1i2.35Palabras clave:
Educacion, industria, neoliberalismo, marxismo, desarrollo, sociedad del conocimientoResumen
Objetivo. Explorar los avances que supone considerar la educación como una industria cultural, combinando enfoques teóricos propios de las ciencias sociales, analizando los vínculos entre la educación, la economía, la política, la antropología y la comunicación, así como sus implicaciones para las políticas educativas en función del desarrollo económico en diferentes contextos geopolíticos. Metodología. Revisión y análisis crítico de fuentes secundarias. Resultados. Se evidencian los avances que supone considerar la educación como una industria cultural, combinando enfoques teóricos propios de las ciencias sociales, analizando las implicaciones de concebir la educación como una industria cultural para las políticas educativas de los Estados nacionales, en función del desarrollo económico en diferentes contextos geopolíticos. Conclusiones. Las industrias culturales y la estructura de propiedad del conocimiento son las nuevas realidades del entorno productivo. Lejos de estar fuera de la esfera de la economía y la política, vuelven nuevamente a su centro. El conocimiento individual-colectivo, tanto el productivo como el que configura la identidad y, por tanto, la subjetividad, depende directamente del modo de producción material y simbólico de una comunidad o sociedad dada, planteando así el problema de la cultura.
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